圆形马赛克(比较实用的手机APP有哪些)
资讯
2023-12-03
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1. 圆形马赛克,比较实用的手机APP有哪些?
谢邀。
下面的APP一直在我手机里面呆了很久。
学霸必备首推!!
这个我从今年6月份开始用的,觉得用的好还特意充了6个月的会员,昨天的会员刚到期,又特意充了3年的会员。(会员真心不贵,就一顿饭的事儿)
这个真的特别适合那些放不下手机自制力不行的人、想养成好习惯的人、想做学习计划的人。
这个app真的特别好,特别适合大学生以及那些想要自学一些东西的人。
有许多课程都是顶尖高校的。
这个app简直就是一个小型移动图书馆啊!
里面的书真的全部是正版而且还全部免费。况且里面还会有许多书友的陪伴,让你在读书的路上决不会孤独。
这个里面不仅有中国许多高校的课程,还有TED演讲和外国许多大学的课程。
5.流利说-阅读
课程里面不仅有外国著名报纸的文章,还有专业人士对文章的讲评。虽说这个是要付费的,但只要你天数达到,就会返现,这个也是你好好学英语的动力来源。
我之前也特意买了,坚持了80天呢,那段日子还真是让人咬牙切齿但却甘之如饴。
相当于不花钱也能得到的服务,何乐而不为?
嫌弃自己做的笔记难看又不好记忆,试试用思维导图app。让你的笔记有条理却不失美感。我现在就只用思维导图来做笔记了。
生活所需为了让你养成良好的记帐习惯,知道你的钱每天都去了哪里。
在消费时随手一记,简单又随意。
简单的界面,让你在搜索时不被那些噱头的娱乐新闻界面夺走眼球,省时又高效。
让你不必再为内存不够而不能储存资源而担忧。
况且现在网上的许多资源都是凭借百度网盘来储存的,你将这些资源存到自己的网盘里就是一瞬间的事情。除了有些东西下载的慢(但你完全可以在线啊),就没啥缺点了。
好了介绍到这里就结束了,后续再有好的app我又会推荐的。
手机上过多的app并不好,雨露均沾会分掉自己的注意力。将这些优质的app用到最精,成就自己,这才是最重要的。
2. 你手机里有哪些不愿卸载的超级好用app可以推荐?
今天就来给大家分享几个好用到我自从,拿了手机就从来没有卸载过的APP
一.知识星球
这是一个很有趣的知识社群,星主进行,自己知识圈的建立,然后他会有分为付费和免费的,免费的社群进去就是可以分享一些自己平时和这个星球有关的些主题。付费的星球呢?就是星主会给大家提供自己,构建的这个知识圈中所有的知识,大家可以很好的去这里面获取知识,然后虽然它是付费的,但我们现在毕竟就是一个知识付费的时代,你可以通过很少的年费获得自己很想要的知识,然后和这个星球里面的成员进行沟通,让自己在这一领域获得很多很多的专业知识,难道是不是一件很好的事吗?
二.美丽修行
这个软件呢,他是负责一些美妆类的,登记备案的查询。只要是正版的化妆品,只要是,在国家有备案过的化妆品都可以在这个软件当中查询的到,你可以把自己想要买的化妆品在这个软件中进行搜索,他就会出现这个,化妆品的所有成分,然后会对这个成分进行分析,猛会对整个化妆品进行打分,如果是四分以上就表示很安全,你就可以去使用他它,没有很多的防腐剂,如果是分以下就比较危险了,他会对这个防腐剂进行打分,如果你看到红色的标识,就表明这个化妆品很危险,就不能用。非常好用,推荐给大家,因为女人就是要对自己的脸负责哦
三.sleeptown
这个软件,就是强迫自己每天都要早睡,你可以设定一个自己的睡觉时间和起床时间,然后在睡觉时间之前,点击睡觉按钮,然后他就会开始给你盖房子,如果这个时候你离开了这个软件界面,这个房子就不会再盖了,除非你再回到这个软件界面,他就会嗯嗯,给你盖房子,然后第二天早晨醒来之前就是在你设定的这个起床时间之前点起床按钮,新的房子就会盖起来,每天都会循序渐进的,这样盖房子,这样就强迫你每天按了睡觉按钮之后就不能再去玩手机了,这样就会构建一个早睡早起的好习惯。
盖的房子呢,也很有趣,有邮局、鲜花店、游戏厅等等,然后建了这些特殊的房子之后,你就可以解锁成就。还可以,自己建立一个小圈子,和朋友一起每天晚上盖房子,然后你们每天如果嗯,能够达成目标的话,就会为这个小圈子贡献能量,如果这个能量条到了一万的话,就会构造一个奇观,这是你们这个小圈子里面的人一起构建的,比如说泰姬陵罗马竞技场等等。
3. 如何教会孩子使用思维导图学习?
如何教会孩子使用思维导图学习 一、思维导图是什么1、 定义:思维导图(mindmap、脑图、心智图)是把我们所思所想用图文形式呈现出来的方法。2、起源:由英国人东尼.博赞先生,20世纪70年度左右发明提出。3、影响:可以梳理我们的过去、启发我们的未来的思维对象,可以广泛应用到我们的生活、工作与学习方面的思考、写作、沟通与活动过程中。4、画法:把导图主题确定后,不断围绕主题,对其进行细化展开描述。描述的完整性与逻辑性与绘制个人思维结构的缜密的度正相关。
二、孩子怎样学导图(一)幼儿期导图(4-7岁)1、幼儿期个性特点:4岁-7岁幼儿,亦称学龄前 儿童。幼儿期体格发育相对减慢,中枢神经系统发育较快,特别是活动能力增强,又与周围环境接触增多,这样开发了智能,促进了语言和思维的发育,但识别危险的能力不足,所以应防止意外事故的发生。这个时期性格特点主要表现为活泼好动、喜好交往、好奇好问、模仿性强以及冲动等方面,尤其模仿性强是幼儿期的典型特点。学龄前儿童思维与行为的主要有以下特点:(1)集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务。(2)喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)身体开始结实,动作质量明显提高,活泼好动、积极动用感官去探索、了解新鲜事物。(4)思维具体形象,根据事物的表面属性概括分类,但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念也有初步的认识。部分儿童还能初步理解周围世界中,表面的、简单的因果关系。(6)语言表达能力提升,能独立表述生活中的各种事物,已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”等。(7)游戏中参与水平提高,能够自己组织游戏,选择主题、自行分工、扮演角色等,游戏情节丰富、内容多样化。2、幼儿期导图学习重点幼儿期他们已经具有丰富、生动的想象力,通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造,对于颜色、平面图形有了基本的识别与动手能力。
(1)可以绘制一些形状和物体。如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等。
(2)训练幼儿读图表达能力。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
(3)训练幼儿基本类别划分能力。对动物、植物、家庭成员等进行简单列举。
3、幼儿怎样画思维导图(1)学画二级导图——有一个中心,然后分大类,再分一个小类,促进大脑类属逻辑;(2)学会生活分类——应用分类知识,对生活场景的人、动物、植物、家庭等进行归类(3)学会画童话线——以童话、生活故事为主题,按照时间线、地点线画出故事梗概(4)分支用图表示——无须考虑文字,用简笔画绘出中心图有关的事物,然后用语言讲解。
(二)儿童期导图(7-12岁)1、儿童期个性特点儿童期从7周岁到14岁,亦称学龄期。此时大脑的形态发育已达到成人水平,综合分析能力、体力活动均有进一步的发展,也就是说,整个儿童期在小学阶段渡过,学校是儿童生活历程的一个重要场所,儿童期的重要生活内容是学习,即学习各种基本技能,掌握人类科学文化知识,为进一步升学打基础:儿童个性发展的重要时期,通过学校教育,儿童逐渐建立行为规范,和主动的学习动机,培养合作、友爱、互助、自信、自尊的良好个性品质。学龄期儿童的思维与行为的主要有以下特点:(1)精力充沛,活泼好动,连续的注意力与集中力进一步发展,可以保持20-40分钟。(2)喜欢和同学、同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)心理发展非常迅速,尤其是智力和思维能力,喜怒哀乐的情绪性变化非常快。(4)开始从具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维,除了根据事物的表面属性概括分类,学会区分概念中本质和非本质的,主要的和次要的,学会掌握初步的科学定义等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念有了更广泛的认识。能理解并描述生活与社会中常见的因果关系。(6)语言表达能力提升,思维的目的性更明确,表现出完整的思维过程,也有比较丰富的思维材料和思维结果,儿童思维的自我监控或自我调节能力也日益加强。(7)喜欢探索生活中的新鲜事物,模仿能力进一步提高,能自主完成生活、学习中的大部分任务。在生活与课堂的表现欲非常强,群体活动中会服从教师、家长的统一安排。2、儿童期思维导图学习重点 掌握了学龄儿童的思维发展特点,可以注重思维品质的培养,围绕个体思维活动智力特征的表现即思维的深刻性、灵活性、敏捷性、和独创性,来应用思维导图。儿童期是激发自我实现趋向的关键时期,是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童的学习重点需要围绕儿童的注意特点,进行针对的训练,不能操之过急。拔苗助长。注意作为一种内部心理状态,通过人的外部行为表现出来,注意与感知觉、记忆、想象思维等心理过程紧密联系,往往伴有情绪、情感的体验,还有意志活动参与,根据注意心理发展规律,有意识地培养儿童的持久、稳定的注意品质,对他们今后的继续升学学习带来很多的帮助。(1)通过导图训练儿童的注意力:儿童从无意注意到有意注意:小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引,所以,他们上课很容易开小差。到了四五年级,以有意注意为主,他们逐步理解自己的学习责任和社会义务,从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态(2)通过绘制导图,训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较差,深度不够:注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下,7-10岁的儿童可连续集中20分钟,10-12岁的儿童在25分钟左右,12岁以上,儿童注意持续在30分钟左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。(3)通过思维导图训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度:指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量,小学二年级的注意广度不足4个,四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加,思维的发展阅读技巧的形成,一次就能看到整个句子,再往后,同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。(4)通过思维导图训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力:思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题,一年级的学生在学习时不善于分配注意,二年级以后逐渐地注意分配能力增加,并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关,小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。3、儿童画思维导图(1)学画三级导图——对中心图能自由绘制,并多层次展开中心主题;(2)学会社会分类——掌握基本的空间、时间、类属、因果、活动过程的分类方法;(3)学画章节导图——对学科章节,可以独立完成预习、复习类的导图作业;(4)分归纳关键词——会应用名词词组、动宾结构、短句进行关键词归纳。(三) 青少年导图(13-18) 1、青少年个性特点13-18岁期间,这个时期儿童进入青春期,体格生长加速,智力飞跃发展,情绪多变且不稳定,易产生各种异常心理。 青春期由于形式运算的出现而使思维完善,它摆脱了儿童时期的简单的形象思维,进入了抽象思维阶段。但青少年难以区别他们所想的和别人所想的不同,将对自己的关注和兴趣投射给他人,认为自己的行为、外表及自我被他人关注,因而他们追求自我表现、追随时装,及对传统的反叛。整体来说,青少年的思维与行为的主要有以下特点:(1)在青春期到来时,青少年在躯体和心理方法呈现快速 的发展。心身发展,快速而不平衡,产生不稳定的现象,在"幼稚"与"成熟"的尺度上会有大幅度的徘徊。(2)随着年龄的增长,青少年与社会的交往越来越广泛。使他们扩大了自我活动、自我探索的空间;他们渴望独立的愿望日益变得强烈,对父母、老师等长辈的的权威产生怀疑或抵触。(3)青少年随着身体的变化和性成熟的过程,逐渐产生一些新的体验,对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体,他们的言行,爱好、衣着打扮、共同问题的讨论及反面的经验等相互影响。(4)青春期跨越了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维,进入抽象思维阶段。已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考,并学会对假设检验,推想因果关系,懂得处理复杂的信息或资料。(5)异想天开,创新性思维活跃,在这种不断认识和探索中,使使青年人处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大提高。(6)学会自我批评,各个方面以成年人的标准来要求自己,也有能力听取他人意见。使理想的我逐步接近现实的我,使自我意识达到积极的统一。(7)道德意识和价值观念的发展进一步发展,能够重新评价早期的家庭与社会道德标准及自己的价值,并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。
2、青少年导图学习重点掌握了青少年思维与行为发展特点,可以加深思维品质的培养,围绕抽象思维的社会、学科、生活的应用进行广泛的开发。随着青少年心智成熟,对事物认知的深度与广度逐步的深化,其抽象思维能力,在绘制思维导图时,可以得到进一步的强化。可以从以下几方面重点进行开发。(1)通过绘制导图,训练青少年的抽象思维能力。青少年的形象事物能力,过度到抽象思维能力,可以结合各学科的章节要点,学会案例分析,对事物现象本质进行探讨;对阅读素材进行中心提炼、语言归纳。(2)通过绘制导图,训练青少年的学科专注能力。与儿童期对比,青少年的专注力随着自我认知提高,进一步延长,自我约束能力进一步增长,大部分青少年可以专心专注1小时以上做某件事情,如复习、预习、作业等活动。此时,可以供绘制学科导图,来训练青少年的专注力,一副3-5层学科导图,可能需要1小时以上,快速时可以绘制多学科每天、每周综合导图。(3)通过导图思维,训练青少年学科综合应用力。青少年的学科应用在进入7年级(初一)后,学习内容有了全面的展开,语数英、德体音美、史地生、物化等学科知识面宽泛、知识点庞大,对于刚进7年级的青少年来说,无疑是一种考验,这是,如果把各学科进行综合应用,会减少青少年学习的压力,提高其学习积极性与乐趣。如:品德与语文、历史、地理的整合,语文与英语学科的整合,体育与语文、英语的整合等等。这个整合的过程,可以通过思维导图进行呈现。(4)通过导图思维,训练青少年活动规划应用力。青少年时期,生活中的活动项目越来越多,有学校的、家庭的,青少年参与过程中,通过训练其组织规划力,让其社会实践、人际沟通组织能力得到全面的发展,这个过程中可以应用思维导图予以绘制各类“计划活动”。如:一次生物实验;一个历史剧的编演;一个户外野营等活动。(5)通过导图思维,训练青少年语言的归纳能力。青少年思维导图与儿童期思维导图的最大区别,就是导图的“文图”形式,早期的导图“形”的内容比较多,青少年期的思维导图,“文”的内容比较多,这里的“文”更多就是对导图对象的关键词、关键句、关键段落的归纳能力。3、 青少年思维导图(1)学画章节导图——对各学科的预习、复习、总结可以完成知识点的导图笔记;(2)学关键词提炼——能熟练的对句、段、篇进行关键词的提炼;(3)学会形式导图——能通过导图进行笔记、解题、写作、规划总结等活动;(4)学会自由导图——能通过纸笔,用单色、多色,图文、文字型等方式自由快捷的导图。4. 六年级月饼盒变废为宝?
1.照片架 材料:月饼盒盖子,图案纸,剪刀、胶水。
制作:取个和相框差不多大小的月饼盒,把月饼盒里的隔板取出,就是一个现成的相架了。
2.挂钟
材料:圆形月饼盒盖、时钟指针及机芯组合一组、圆形马赛克砖或彩色图钉四个、锥子、刀片、胶水。
制作:找出月饼盒盖的圆心,用锥子钻出一个洞;将机芯组装于月饼盒盖上、拧紧螺母、调整时间;用圆形马赛克砖标示时间刻度。可利用盖边将时钟挂起,不需另外加装吊挂处。
3..纸巾盒
材料:小的纸质的月饼盒,剪刀、漂亮的贴纸。
制作:用剪刀从月饼盒盖子上剪出一道长条形小口子,再把抽纸放进去,一个漂亮的抽纸盒就做好了。追求美观的可用图案纸进行装饰,把剪开的口子包一下边会更精致。
5. 你都在用什么珍藏的电脑软件?
面对互联网各类资源,我们日常除了观看外,还需要下载保存某些自己感兴趣的知识点,视频等,当然下载方法很多,有直接保存网页的,有下载到本地硬盘的。这里就我最喜欢的下载软件是idm,很多人也喜欢用它,它能下载的平台资源很多,如何使用呢?下面用图举例,直观,易懂,看图一学就会。
首先从网上下载安装iDM软件,安装完界面如下:6. 怎么把手机上的视频在手机上打上马赛克?
手机系统自带的一般没有这种功能,需要下载马赛克软件来实现。以下面这个软件为参考,大部分软件设置步骤类似。
1、点击界面的加号,我们可以选择添加媒体。选择我们的视频,进行编辑和安排。
2、之后选择毛刺—选择像素化,这个就是我们俗称的马赛克。
3、之后在视频上就可以看到一个圆形的像素化,我们按住这个圆圈改变像素化的区域和大小范围。
4、之后在我们的视频线段上回出现一段绿色的像素时间段,我们找到我们需要打马赛克的位置和时间点。利用我们的红线可以比较简单的确定位置和时间点。
5、添加好了之后 我们选择右上角的向上键 就可以将视频存储到我们的手机里面。
7. UFO事件有多少是真的?
感谢邀请
2020年5月13号发生在巴西的UFO事件, UFO事件有多少是真的?题主问题的核心是2020年5月13日发生的在巴西的UFO事件有多少是真的?这个问题对于见过的人来说是真的,但是对于我们来说确实很虚幻,不过话说巴西UFO事情确实频率还是挺高的,而这一次算是规模比较大的。
事情发生在5月10日晚,巴西里约热内卢Mage区的一些居民就拍摄到了很多不明飞行物,它们有红色和蓝色的球体,还有多个亮点组成的环形或者出现巨大的三角形。不过随后军方介入,所以居民基本上无法看到。
UFO的一些历史。如果说近代最早发现UFO的事情应该是在19世纪70年代。1878年1月,美国得克萨斯州的农民马丁在田间劳动时,忽然望见空中有一个圆形的物体在飞行。当时,美国有150家报纸争相报导了马丁的发现,这是人类历史上最早见诸报端的“不明飞行物”的报道。
从那以后就被命名为UFO,实际是不明飞行物,UFO是缩写全拼是Unidentified Flying Object。
不过一直到现在也没有任何关于这个方面的一些真正可以参考的东西,只是通过图片之类的,所以各种言论不一,某些人认为UFO的出现属于地球上的自然现象,有些人则认为它可能是来自太空深处的宇宙飞船。由于UFO的出现毫无规律性而且转瞬即逝,加上存在不少虚假的描述,即使是高水平的科学家也无法解释所有的UFO报告。
第二次发现是在第二次世界大战期间,英国和美国的一些空军飞行员声称,他们曾在太平洋和大西洋上空多次发现过圆形发光物体,称其为“胡来战斗机”。据他们叙述,这些“战斗机”有着高超的飞行本领,它们有时能围着飞行员的飞机飞行,又能从机旁掠过;有时既能追逐飞机,又能迅速离开。起初,他们还误以为这些“胡来战斗机”是德国法西斯的新式武器,后来才发现它们并无任何敌意。
最清楚的一次是在2014年8月11日晚间下着雷雨的时间开始,一直持续到8月12日上午,据媒体报导,有数百人目击了这个发着亮光的圆形不明物体盘旋在城市夜空。休士顿当地的一个DJ开始发布这件UFO消息,当地的新闻媒体接着广为报导,KPRC电视台除了在各节新闻中播报,并在网站中披露,休士顿的每个人都在想天空中的圆形发光物体是什么?
最后是一个名叫Andrew Pena的YouTube用户所拍到的,非常可贵,他当时正在开车,原先只是想拍摄闪电雷雨,他将摄影机镜头指向天空,30秒钟以后检视影片,他以为拍到球状闪电,自己再摇下车窗,亲眼目睹,他发现这个亮光循着忽左忽右画半圆的轨迹飞奔,真够疯狂!
总结:现在的新闻媒体都喜欢把事情扩大化,听风就是雨,所以目前UFO的问题一直是扑朔迷离,到底其他星球是否真的有外星人的存在呢!这个尚未可知,而且目前的航天和军事力量有限,以及包括我们也只有在地球上面生活,确实除了登录月球,宇宙的其他星球目前各个国家还没有开始探索,也许在之后随着航天事业的发展,我们可以去到其他的星球也许会有收获。
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一.知识星球
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二.美丽修行
这个软件呢,他是负责一些美妆类的,登记备案的查询。只要是正版的化妆品,只要是,在国家有备案过的化妆品都可以在这个软件当中查询的到,你可以把自己想要买的化妆品在这个软件中进行搜索,他就会出现这个,化妆品的所有成分,然后会对这个成分进行分析,猛会对整个化妆品进行打分,如果是四分以上就表示很安全,你就可以去使用他它,没有很多的防腐剂,如果是分以下就比较危险了,他会对这个防腐剂进行打分,如果你看到红色的标识,就表明这个化妆品很危险,就不能用。非常好用,推荐给大家,因为女人就是要对自己的脸负责哦
三.sleeptown
这个软件,就是强迫自己每天都要早睡,你可以设定一个自己的睡觉时间和起床时间,然后在睡觉时间之前,点击睡觉按钮,然后他就会开始给你盖房子,如果这个时候你离开了这个软件界面,这个房子就不会再盖了,除非你再回到这个软件界面,他就会嗯嗯,给你盖房子,然后第二天早晨醒来之前就是在你设定的这个起床时间之前点起床按钮,新的房子就会盖起来,每天都会循序渐进的,这样盖房子,这样就强迫你每天按了睡觉按钮之后就不能再去玩手机了,这样就会构建一个早睡早起的好习惯。
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3. 如何教会孩子使用思维导图学习?
如何教会孩子使用思维导图学习 一、思维导图是什么1、 定义:思维导图(mindmap、脑图、心智图)是把我们所思所想用图文形式呈现出来的方法。2、起源:由英国人东尼.博赞先生,20世纪70年度左右发明提出。3、影响:可以梳理我们的过去、启发我们的未来的思维对象,可以广泛应用到我们的生活、工作与学习方面的思考、写作、沟通与活动过程中。4、画法:把导图主题确定后,不断围绕主题,对其进行细化展开描述。描述的完整性与逻辑性与绘制个人思维结构的缜密的度正相关。
二、孩子怎样学导图(一)幼儿期导图(4-7岁)1、幼儿期个性特点:4岁-7岁幼儿,亦称学龄前 儿童。幼儿期体格发育相对减慢,中枢神经系统发育较快,特别是活动能力增强,又与周围环境接触增多,这样开发了智能,促进了语言和思维的发育,但识别危险的能力不足,所以应防止意外事故的发生。这个时期性格特点主要表现为活泼好动、喜好交往、好奇好问、模仿性强以及冲动等方面,尤其模仿性强是幼儿期的典型特点。学龄前儿童思维与行为的主要有以下特点:(1)集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务。(2)喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)身体开始结实,动作质量明显提高,活泼好动、积极动用感官去探索、了解新鲜事物。(4)思维具体形象,根据事物的表面属性概括分类,但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念也有初步的认识。部分儿童还能初步理解周围世界中,表面的、简单的因果关系。(6)语言表达能力提升,能独立表述生活中的各种事物,已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”等。(7)游戏中参与水平提高,能够自己组织游戏,选择主题、自行分工、扮演角色等,游戏情节丰富、内容多样化。2、幼儿期导图学习重点幼儿期他们已经具有丰富、生动的想象力,通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造,对于颜色、平面图形有了基本的识别与动手能力。
(1)可以绘制一些形状和物体。如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等。
(2)训练幼儿读图表达能力。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
(3)训练幼儿基本类别划分能力。对动物、植物、家庭成员等进行简单列举。
3、幼儿怎样画思维导图(1)学画二级导图——有一个中心,然后分大类,再分一个小类,促进大脑类属逻辑;(2)学会生活分类——应用分类知识,对生活场景的人、动物、植物、家庭等进行归类(3)学会画童话线——以童话、生活故事为主题,按照时间线、地点线画出故事梗概(4)分支用图表示——无须考虑文字,用简笔画绘出中心图有关的事物,然后用语言讲解。
(二)儿童期导图(7-12岁)1、儿童期个性特点儿童期从7周岁到14岁,亦称学龄期。此时大脑的形态发育已达到成人水平,综合分析能力、体力活动均有进一步的发展,也就是说,整个儿童期在小学阶段渡过,学校是儿童生活历程的一个重要场所,儿童期的重要生活内容是学习,即学习各种基本技能,掌握人类科学文化知识,为进一步升学打基础:儿童个性发展的重要时期,通过学校教育,儿童逐渐建立行为规范,和主动的学习动机,培养合作、友爱、互助、自信、自尊的良好个性品质。学龄期儿童的思维与行为的主要有以下特点:(1)精力充沛,活泼好动,连续的注意力与集中力进一步发展,可以保持20-40分钟。(2)喜欢和同学、同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往及合作,会与同伴共同分享快乐;(3)心理发展非常迅速,尤其是智力和思维能力,喜怒哀乐的情绪性变化非常快。(4)开始从具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维,除了根据事物的表面属性概括分类,学会区分概念中本质和非本质的,主要的和次要的,学会掌握初步的科学定义等。(5)对事物的理解能力逐渐增强,在时间、空间、数量、物体类别的概念有了更广泛的认识。能理解并描述生活与社会中常见的因果关系。(6)语言表达能力提升,思维的目的性更明确,表现出完整的思维过程,也有比较丰富的思维材料和思维结果,儿童思维的自我监控或自我调节能力也日益加强。(7)喜欢探索生活中的新鲜事物,模仿能力进一步提高,能自主完成生活、学习中的大部分任务。在生活与课堂的表现欲非常强,群体活动中会服从教师、家长的统一安排。2、儿童期思维导图学习重点 掌握了学龄儿童的思维发展特点,可以注重思维品质的培养,围绕个体思维活动智力特征的表现即思维的深刻性、灵活性、敏捷性、和独创性,来应用思维导图。儿童期是激发自我实现趋向的关键时期,是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童的学习重点需要围绕儿童的注意特点,进行针对的训练,不能操之过急。拔苗助长。注意作为一种内部心理状态,通过人的外部行为表现出来,注意与感知觉、记忆、想象思维等心理过程紧密联系,往往伴有情绪、情感的体验,还有意志活动参与,根据注意心理发展规律,有意识地培养儿童的持久、稳定的注意品质,对他们今后的继续升学学习带来很多的帮助。(1)通过导图训练儿童的注意力:儿童从无意注意到有意注意:小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引,所以,他们上课很容易开小差。到了四五年级,以有意注意为主,他们逐步理解自己的学习责任和社会义务,从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态(2)通过绘制导图,训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较差,深度不够:注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下,7-10岁的儿童可连续集中20分钟,10-12岁的儿童在25分钟左右,12岁以上,儿童注意持续在30分钟左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。(3)通过思维导图训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度:指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量,小学二年级的注意广度不足4个,四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加,思维的发展阅读技巧的形成,一次就能看到整个句子,再往后,同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。(4)通过思维导图训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力:思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题,一年级的学生在学习时不善于分配注意,二年级以后逐渐地注意分配能力增加,并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关,小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。3、儿童画思维导图(1)学画三级导图——对中心图能自由绘制,并多层次展开中心主题;(2)学会社会分类——掌握基本的空间、时间、类属、因果、活动过程的分类方法;(3)学画章节导图——对学科章节,可以独立完成预习、复习类的导图作业;(4)分归纳关键词——会应用名词词组、动宾结构、短句进行关键词归纳。(三) 青少年导图(13-18) 1、青少年个性特点13-18岁期间,这个时期儿童进入青春期,体格生长加速,智力飞跃发展,情绪多变且不稳定,易产生各种异常心理。 青春期由于形式运算的出现而使思维完善,它摆脱了儿童时期的简单的形象思维,进入了抽象思维阶段。但青少年难以区别他们所想的和别人所想的不同,将对自己的关注和兴趣投射给他人,认为自己的行为、外表及自我被他人关注,因而他们追求自我表现、追随时装,及对传统的反叛。整体来说,青少年的思维与行为的主要有以下特点:(1)在青春期到来时,青少年在躯体和心理方法呈现快速 的发展。心身发展,快速而不平衡,产生不稳定的现象,在"幼稚"与"成熟"的尺度上会有大幅度的徘徊。(2)随着年龄的增长,青少年与社会的交往越来越广泛。使他们扩大了自我活动、自我探索的空间;他们渴望独立的愿望日益变得强烈,对父母、老师等长辈的的权威产生怀疑或抵触。(3)青少年随着身体的变化和性成熟的过程,逐渐产生一些新的体验,对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体,他们的言行,爱好、衣着打扮、共同问题的讨论及反面的经验等相互影响。(4)青春期跨越了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维,进入抽象思维阶段。已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考,并学会对假设检验,推想因果关系,懂得处理复杂的信息或资料。(5)异想天开,创新性思维活跃,在这种不断认识和探索中,使使青年人处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大提高。(6)学会自我批评,各个方面以成年人的标准来要求自己,也有能力听取他人意见。使理想的我逐步接近现实的我,使自我意识达到积极的统一。(7)道德意识和价值观念的发展进一步发展,能够重新评价早期的家庭与社会道德标准及自己的价值,并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。
2、青少年导图学习重点掌握了青少年思维与行为发展特点,可以加深思维品质的培养,围绕抽象思维的社会、学科、生活的应用进行广泛的开发。随着青少年心智成熟,对事物认知的深度与广度逐步的深化,其抽象思维能力,在绘制思维导图时,可以得到进一步的强化。可以从以下几方面重点进行开发。(1)通过绘制导图,训练青少年的抽象思维能力。青少年的形象事物能力,过度到抽象思维能力,可以结合各学科的章节要点,学会案例分析,对事物现象本质进行探讨;对阅读素材进行中心提炼、语言归纳。(2)通过绘制导图,训练青少年的学科专注能力。与儿童期对比,青少年的专注力随着自我认知提高,进一步延长,自我约束能力进一步增长,大部分青少年可以专心专注1小时以上做某件事情,如复习、预习、作业等活动。此时,可以供绘制学科导图,来训练青少年的专注力,一副3-5层学科导图,可能需要1小时以上,快速时可以绘制多学科每天、每周综合导图。(3)通过导图思维,训练青少年学科综合应用力。青少年的学科应用在进入7年级(初一)后,学习内容有了全面的展开,语数英、德体音美、史地生、物化等学科知识面宽泛、知识点庞大,对于刚进7年级的青少年来说,无疑是一种考验,这是,如果把各学科进行综合应用,会减少青少年学习的压力,提高其学习积极性与乐趣。如:品德与语文、历史、地理的整合,语文与英语学科的整合,体育与语文、英语的整合等等。这个整合的过程,可以通过思维导图进行呈现。(4)通过导图思维,训练青少年活动规划应用力。青少年时期,生活中的活动项目越来越多,有学校的、家庭的,青少年参与过程中,通过训练其组织规划力,让其社会实践、人际沟通组织能力得到全面的发展,这个过程中可以应用思维导图予以绘制各类“计划活动”。如:一次生物实验;一个历史剧的编演;一个户外野营等活动。(5)通过导图思维,训练青少年语言的归纳能力。青少年思维导图与儿童期思维导图的最大区别,就是导图的“文图”形式,早期的导图“形”的内容比较多,青少年期的思维导图,“文”的内容比较多,这里的“文”更多就是对导图对象的关键词、关键句、关键段落的归纳能力。3、 青少年思维导图(1)学画章节导图——对各学科的预习、复习、总结可以完成知识点的导图笔记;(2)学关键词提炼——能熟练的对句、段、篇进行关键词的提炼;(3)学会形式导图——能通过导图进行笔记、解题、写作、规划总结等活动;(4)学会自由导图——能通过纸笔,用单色、多色,图文、文字型等方式自由快捷的导图。4. 六年级月饼盒变废为宝?
1.照片架材料:月饼盒盖子,图案纸,剪刀、胶水。
制作:取个和相框差不多大小的月饼盒,把月饼盒里的隔板取出,就是一个现成的相架了。
2.挂钟
材料:圆形月饼盒盖、时钟指针及机芯组合一组、圆形马赛克砖或彩色图钉四个、锥子、刀片、胶水。
制作:找出月饼盒盖的圆心,用锥子钻出一个洞;将机芯组装于月饼盒盖上、拧紧螺母、调整时间;用圆形马赛克砖标示时间刻度。可利用盖边将时钟挂起,不需另外加装吊挂处。
3..纸巾盒
材料:小的纸质的月饼盒,剪刀、漂亮的贴纸。
制作:用剪刀从月饼盒盖子上剪出一道长条形小口子,再把抽纸放进去,一个漂亮的抽纸盒就做好了。追求美观的可用图案纸进行装饰,把剪开的口子包一下边会更精致。
5. 你都在用什么珍藏的电脑软件?
面对互联网各类资源,我们日常除了观看外,还需要下载保存某些自己感兴趣的知识点,视频等,当然下载方法很多,有直接保存网页的,有下载到本地硬盘的。这里就我最喜欢的下载软件是idm,很多人也喜欢用它,它能下载的平台资源很多,如何使用呢?下面用图举例,直观,易懂,看图一学就会。
首先从网上下载安装iDM软件,安装完界面如下:6. 怎么把手机上的视频在手机上打上马赛克?
手机系统自带的一般没有这种功能,需要下载马赛克软件来实现。以下面这个软件为参考,大部分软件设置步骤类似。
1、点击界面的加号,我们可以选择添加媒体。选择我们的视频,进行编辑和安排。
2、之后选择毛刺—选择像素化,这个就是我们俗称的马赛克。
3、之后在视频上就可以看到一个圆形的像素化,我们按住这个圆圈改变像素化的区域和大小范围。
4、之后在我们的视频线段上回出现一段绿色的像素时间段,我们找到我们需要打马赛克的位置和时间点。利用我们的红线可以比较简单的确定位置和时间点。
5、添加好了之后 我们选择右上角的向上键 就可以将视频存储到我们的手机里面。
7. UFO事件有多少是真的?
感谢邀请
2020年5月13号发生在巴西的UFO事件, UFO事件有多少是真的?题主问题的核心是2020年5月13日发生的在巴西的UFO事件有多少是真的?这个问题对于见过的人来说是真的,但是对于我们来说确实很虚幻,不过话说巴西UFO事情确实频率还是挺高的,而这一次算是规模比较大的。
事情发生在5月10日晚,巴西里约热内卢Mage区的一些居民就拍摄到了很多不明飞行物,它们有红色和蓝色的球体,还有多个亮点组成的环形或者出现巨大的三角形。不过随后军方介入,所以居民基本上无法看到。
UFO的一些历史。如果说近代最早发现UFO的事情应该是在19世纪70年代。1878年1月,美国得克萨斯州的农民马丁在田间劳动时,忽然望见空中有一个圆形的物体在飞行。当时,美国有150家报纸争相报导了马丁的发现,这是人类历史上最早见诸报端的“不明飞行物”的报道。
从那以后就被命名为UFO,实际是不明飞行物,UFO是缩写全拼是Unidentified Flying Object。
不过一直到现在也没有任何关于这个方面的一些真正可以参考的东西,只是通过图片之类的,所以各种言论不一,某些人认为UFO的出现属于地球上的自然现象,有些人则认为它可能是来自太空深处的宇宙飞船。由于UFO的出现毫无规律性而且转瞬即逝,加上存在不少虚假的描述,即使是高水平的科学家也无法解释所有的UFO报告。
第二次发现是在第二次世界大战期间,英国和美国的一些空军飞行员声称,他们曾在太平洋和大西洋上空多次发现过圆形发光物体,称其为“胡来战斗机”。据他们叙述,这些“战斗机”有着高超的飞行本领,它们有时能围着飞行员的飞机飞行,又能从机旁掠过;有时既能追逐飞机,又能迅速离开。起初,他们还误以为这些“胡来战斗机”是德国法西斯的新式武器,后来才发现它们并无任何敌意。
最清楚的一次是在2014年8月11日晚间下着雷雨的时间开始,一直持续到8月12日上午,据媒体报导,有数百人目击了这个发着亮光的圆形不明物体盘旋在城市夜空。休士顿当地的一个DJ开始发布这件UFO消息,当地的新闻媒体接着广为报导,KPRC电视台除了在各节新闻中播报,并在网站中披露,休士顿的每个人都在想天空中的圆形发光物体是什么?
最后是一个名叫Andrew Pena的YouTube用户所拍到的,非常可贵,他当时正在开车,原先只是想拍摄闪电雷雨,他将摄影机镜头指向天空,30秒钟以后检视影片,他以为拍到球状闪电,自己再摇下车窗,亲眼目睹,他发现这个亮光循着忽左忽右画半圆的轨迹飞奔,真够疯狂!
总结:现在的新闻媒体都喜欢把事情扩大化,听风就是雨,所以目前UFO的问题一直是扑朔迷离,到底其他星球是否真的有外星人的存在呢!这个尚未可知,而且目前的航天和军事力量有限,以及包括我们也只有在地球上面生活,确实除了登录月球,宇宙的其他星球目前各个国家还没有开始探索,也许在之后随着航天事业的发展,我们可以去到其他的星球也许会有收获。
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