银川市教育局(如何看待银川一名老师的借债本上有131个学生借钱)
资讯
2023-12-04
281
1. 银川市教育局,如何看待银川一名老师的借债本上有131个学生借钱?
看完这个问题后,给我触动很大,这位教师的平凡而又伟大举动感染了我。这位教师是知识的化身,是道德的典范,是学生人格的楷模,是学生灵魂的塑造者,这样的教师师德高尚,身正为范,用自己高尚的人格塑造每个学生的灵魂。这样的行动值得全社会学习。
在当今物欲横飞的金钱社会,许多教师违背师德师风,收受红包,经常性收补课费及收取学生各种不符合收费现象,严重损害了教师的职业声誉,败坏了师德师风,变相不合理的收费,给学生及家长带来了额外的负担。
既然选择了教师这一职业,就要像这位教师淡泊名利,就要知道教师的立业之本,肩负起自己的职责,甘为人梯,潜心育人,传道受业就要像这位教师一样以身作则,率先垂范。
教师的品行和品质对学生具有潜移默化的影响,将给学生做出好的榜样,这位教师用几年的爱心借款帮助困难学生,不求回报,就是一种崇高的精神,他的行为塑造了高尚的师魂。朴实的爱心,就像甘霖滋润着孩子的心灵,我想好人有好报,他的行为和人格魅力会对借钱的学生产生积极而深远的的影响。
教育部门和学校应对这位优秀的教师予以表彰和奖励,学校予以重点培养,以此树立正能量,给这位教师点赞。
2. 银川市兴庆区教育局的具体地址?
新华街必胜客斜对面有个停车场停车场的后面就是教育局。
那个地方特别好找。
3. 12岁孩子小升初面谈?
作为公办学校的老师,我感觉到很羞耻。看了西安民办学校小升初“面谈”的报到,开始是不以为然的,民办学校有自主招生的权限,它是公办学校的补充,不划片招生,谁愿意上拿钱上就行,民办学校背后都是资本在操作,资本本身就是追求利润的,本身也无可厚非。我们这里的民办学校,开始是国有民办,慢慢很多企业参与了进来,有一家生产农药的企业,属于污染大户,走进这家企业隔阂老远就能闻到一股浓浓的刺鼻的气味,附近的村民是苦不堪言,挣钱了,也加入到了教育行业,办起了幼儿园和学校。最现代化的设施,每层教学楼,都有超大用泳池,每到夏天,整个下午都可以学游泳。我总是感觉那就是资本的洗白。
民办学校招生,如果报名人数低于计划招生数,那么不用考试 ,就可以全部录取。如果报名人数高于招生人数,那么就采取摇号+面谈的方式。保持最大可能的公平。
我刚刚阅读了将近两三个小时的,关于西安民办学校招生的资料和新闻,说实话,招生流程和招生方式真的没有太多的问题,甚至来说组织严密,流程严谨,全程监督。似乎真的无懈可击。我专门登陆了铁一中滨江分校的网站阅读了他们面谈方式和流程,说实话,说实话,流程的制定很合理,严密。
对每一个方面都做到了具体的规范,公开、公平、工整,在众多评委的监督下,现场打分,现场亮出分数,考生可以当场知道分数,并在成绩单上签字。每一个环节,环环相扣,似乎并没有什么不足的地方。
我认为现场亮分,并且让考生签字确认,第二天就公布录取结果,这说明学校也在最大可能地遏制招生中不公平现象的产生,也是在力求最大可能地保持公平和公正。如果不当场公布分数,不及时的公布录取结果,恐怕家长对此有更多的怨言和更多的猜测。
真的,我并不是给民办学校洗地,我抱着一种客观务实的态度,也绝不会为了迎合某种情绪,大发评论,无底线地猜测。
这个都是不客观的。
其实去年这个铁一中的面谈就出过事情,也是搞得纷纷扬扬,就是在考察学生的艺术素养等方面,针对题目的设置,考生转述出现了偏差,造成人们议论纷纷。
说实话,这种题目的很新颖,考察也富有新意。对学生的应变能力、思维能力、表达能力、逻辑能力,还有审美观都是一个考验,可能很多学霸,面对这些问题的时候,一时间真的无从下手,以致于支支吾吾,无所适从,在短短的十分钟之内无法作答,这是有可能的。因为平时他们所接受到的考试,就是笔试,他们大不了都是书面英雄,但真正需要综合能力展示的时候,未必尽如人意。今年也有很多的家长吐槽,艺术修养得了零分。看这个考察题目,完全是有可能的,因为学生无法在规定时间内,充分理解题目要求,并组织其有效的展示内容,茫然,无所适从都是可能出现的。这就是《我就是演员》等节目的素养极高的演员,也需要准备时间不是?
今年的品德修养的零分,一时间人们议论纷纷。我认为之所以的零分可能处于以下原因:
1.品德修养本身就是很“务虚”的东西,尽量减少在录取中的占比。说实话,我也经常参与评卷和面试,包括教师招聘面试,往往是这一项排在前面,但这一项确实很难把控,你说谁的品德好,谁的品德差,别说一见面你很难判断,就是和学生在一起一两年,你也无法判断,并且给定谁得分高谁得分低。正如,语文考试当中出现卷面分和书写分,这个和老师的主观意识联系太强,所以,在评分当中要么全给,要么都不给,避免出现主观感觉左右分数左右名次的现象。比如说,品德修养一栏,老师也很难把控,这个和主观感觉关系太大,分数出现差距,直接左右名次和录取,更容易引起猜测,所以,一般这一项要么全部高分,要么全部低分。我估计当时的老师也有这种想法和心理。
2.看了题目,确实有答不上来的可能,得零分确实有可能。我搜索到这一次考试的题目,可以这样说,这是完全开放性的题目,全部将问题隐藏在场景之中 ,根据情景首先给出判断,然后阐明理由,而这些场景都特别具有迷惑性或者思辨性,并不是非黑即白,非对即错的判断。比如说:话题1:你同桌不小心弄坏了教室的门把手,全班同学只被你发现了。班主任在班里调查此事时,你同桌没有站出来承认。你会怎么做?
这个问题其实很难回答,如果你向班主任说明情况,那绝对你的品质过硬,但你在被人看来就会被看成出卖朋友,还有情商过低,可能在以后的学生生活中处处不和谐。所以,学生必须像一个两全其美的策略,而这个策略并不是能够在短时间内就能想得出来的。打告诉班主任绝对不行,打不告诉,隐瞒下来也绝对不行。那么怎么回答?能够阅读到这篇文章的不妨你也来试试。
所以,而在我看来这只是其中的一个问题而已,还有比这更难的,面对这样的问题,学生一头雾水,不知所措,想不出合适的解决办法是完全有可能的。一声不吭,得零分也是完全有可能的。据说那位得零分的考生就是在面谈的时候,一声不吭才导致评为打了零分。有人说,一句话也不能得零分,品德修养不能得零分,这是考试,大哥,关系到上学名额的。
当然也不排除有些网友所说,这都是套路,是想把我们孩子淘汰,空出名额学位,让给有关系的。这种说法属于猜测,在那么严密的流程和措施之下,以“零分”这样的方式下手,用意太明显,目标太大,不大可能,所以这种说法纯粹是猜测。
看了报道,孩子在参加完“面谈”以后,拒绝说自己的分数,哭着说:很羞耻!
说实话,当我写到这里的时候,掉泪了。
作为公办学校的老师,我也很羞耻!应该羞耻!
是什么让民办学校如此嚣张,是什么让我们的孩子如此被动。说到底,是公办学校的不给力,是公办学校的耻辱,民办学校是公办学校的补充,为什么民办学校高的风起云涌,而公办学校却逐渐门庭冷落的,这个必须引起反思。
1.教师待遇差距太大,干劲不足。民办学校教师待遇优厚,是一个不争的时期,在我们本地,一个刚刚入职的民办学校的老师的工资,就顶的上公办学校工作20多年的学校的工资,随着教龄的增长,工资差距会越来越大,大量的优秀老师涌向民办学校,造成公办学校师资紧张,师资力量严重失衡。所以,教师动力不足。
2.公办学校服务跟不上,无法满足家长的要求。很多家长之所以让孩子报考民办学校,就是因为民办学校能够提供住宿,能够省下接送孩子的麻烦。让家长省心放心。而公办学校很多的服务不敢开展,不愿开展。前怕狼后怕虎,唯恐自己担负一点责任。以致于,我们除了上课,不敢搞任何的活动,孩子们下午太阳老高就放学了,没出去,只能再上小饭桌学习。
3.公办学校人浮于事,教师尚需努力。相比较民办学校的高工资高福利,教师的工作比公办学校的老师更累,更辛苦,而我们很多的老师却以养老的心态,混日子,不思进取。也没有一个以家长为顾客的心态,动辄训斥,指责。没有丝毫尊重的意思。这也必须应该反思的事情。
4.以分数至上的考试方式,没有为学生的面谈做好准备。看民办学校“面谈”的题目,我认为真是考察比较全面,有一定难度,可以比较好地考察出孩子们的综合能力。而平时我们的教学考评却完全以分数为主的,只要分数高,那怕你就是一句话不说,在老师眼中也是好学生,只要分数高那怕你其他科目一窍不通,也可以被称为学霸,备受尊重。所以,在这种氛围下,培养出来的孩子,面对 这些开放性以考察能力为主的题目的时候,肯定是无所适从,这也在情理之中。即使学霸,我想也可能表现平平。不是孩子不行,是我们老师平时就没有给孩子做这方面的准备。
记得在上世纪的时候,民办学校让公办学校打的抬不起头来,招不到学生,花钱招生,求着孩子过去,大量民办学校倒闭,短短几年过去,竟然发生了这么大的变化,不得不让人唏嘘,也不得不让人反思。
这个清晨,真的很沉重,作为公办学校的老师,我感觉很羞耻!我是教育锋线,欢迎关注!4. 银川市教育局有哪些学校?
高中里 除了银川一中、育才、六盘山、长庆高级中学
都是银川市教育局的
初中里除了 银川外国语实验学校(一中初中部)、景博中学(二中初中部)、英才学校(九中初中部) 也都是银川市教育局的
小学里 除了21小和博文小学 都是银川市教育局的
5. 银川教育局初中入学只看户籍吗?
不完全是只看户籍。因为 银川教育局是要优先考虑本地户籍学生的入学问题,但不会完全只看户籍。如果该校的招生计划没有完成或者有额外招生计划时,也会考虑外来户籍学生的入学问题。
教育部的主要职责是:
(一)全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规,研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。
(二)研究制定全国教育发展规划和年度发展计划,拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤,组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。
(三)负责全国基础教育(含学前教育)、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育(含社会力量办学),协调、指导、监督区、县(国家)及有关部门的教育工作。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 银川市教育局,如何看待银川一名老师的借债本上有131个学生借钱?
看完这个问题后,给我触动很大,这位教师的平凡而又伟大举动感染了我。这位教师是知识的化身,是道德的典范,是学生人格的楷模,是学生灵魂的塑造者,这样的教师师德高尚,身正为范,用自己高尚的人格塑造每个学生的灵魂。这样的行动值得全社会学习。
在当今物欲横飞的金钱社会,许多教师违背师德师风,收受红包,经常性收补课费及收取学生各种不符合收费现象,严重损害了教师的职业声誉,败坏了师德师风,变相不合理的收费,给学生及家长带来了额外的负担。
既然选择了教师这一职业,就要像这位教师淡泊名利,就要知道教师的立业之本,肩负起自己的职责,甘为人梯,潜心育人,传道受业就要像这位教师一样以身作则,率先垂范。
教师的品行和品质对学生具有潜移默化的影响,将给学生做出好的榜样,这位教师用几年的爱心借款帮助困难学生,不求回报,就是一种崇高的精神,他的行为塑造了高尚的师魂。朴实的爱心,就像甘霖滋润着孩子的心灵,我想好人有好报,他的行为和人格魅力会对借钱的学生产生积极而深远的的影响。
教育部门和学校应对这位优秀的教师予以表彰和奖励,学校予以重点培养,以此树立正能量,给这位教师点赞。
2. 银川市兴庆区教育局的具体地址?
新华街必胜客斜对面有个停车场停车场的后面就是教育局。
那个地方特别好找。
3. 12岁孩子小升初面谈?
作为公办学校的老师,我感觉到很羞耻。看了西安民办学校小升初“面谈”的报到,开始是不以为然的,民办学校有自主招生的权限,它是公办学校的补充,不划片招生,谁愿意上拿钱上就行,民办学校背后都是资本在操作,资本本身就是追求利润的,本身也无可厚非。我们这里的民办学校,开始是国有民办,慢慢很多企业参与了进来,有一家生产农药的企业,属于污染大户,走进这家企业隔阂老远就能闻到一股浓浓的刺鼻的气味,附近的村民是苦不堪言,挣钱了,也加入到了教育行业,办起了幼儿园和学校。最现代化的设施,每层教学楼,都有超大用泳池,每到夏天,整个下午都可以学游泳。我总是感觉那就是资本的洗白。
民办学校招生,如果报名人数低于计划招生数,那么不用考试 ,就可以全部录取。如果报名人数高于招生人数,那么就采取摇号+面谈的方式。保持最大可能的公平。
我刚刚阅读了将近两三个小时的,关于西安民办学校招生的资料和新闻,说实话,招生流程和招生方式真的没有太多的问题,甚至来说组织严密,流程严谨,全程监督。似乎真的无懈可击。我专门登陆了铁一中滨江分校的网站阅读了他们面谈方式和流程,说实话,说实话,流程的制定很合理,严密。
对每一个方面都做到了具体的规范,公开、公平、工整,在众多评委的监督下,现场打分,现场亮出分数,考生可以当场知道分数,并在成绩单上签字。每一个环节,环环相扣,似乎并没有什么不足的地方。
我认为现场亮分,并且让考生签字确认,第二天就公布录取结果,这说明学校也在最大可能地遏制招生中不公平现象的产生,也是在力求最大可能地保持公平和公正。如果不当场公布分数,不及时的公布录取结果,恐怕家长对此有更多的怨言和更多的猜测。
真的,我并不是给民办学校洗地,我抱着一种客观务实的态度,也绝不会为了迎合某种情绪,大发评论,无底线地猜测。
这个都是不客观的。
其实去年这个铁一中的面谈就出过事情,也是搞得纷纷扬扬,就是在考察学生的艺术素养等方面,针对题目的设置,考生转述出现了偏差,造成人们议论纷纷。
说实话,这种题目的很新颖,考察也富有新意。对学生的应变能力、思维能力、表达能力、逻辑能力,还有审美观都是一个考验,可能很多学霸,面对这些问题的时候,一时间真的无从下手,以致于支支吾吾,无所适从,在短短的十分钟之内无法作答,这是有可能的。因为平时他们所接受到的考试,就是笔试,他们大不了都是书面英雄,但真正需要综合能力展示的时候,未必尽如人意。今年也有很多的家长吐槽,艺术修养得了零分。看这个考察题目,完全是有可能的,因为学生无法在规定时间内,充分理解题目要求,并组织其有效的展示内容,茫然,无所适从都是可能出现的。这就是《我就是演员》等节目的素养极高的演员,也需要准备时间不是?
今年的品德修养的零分,一时间人们议论纷纷。我认为之所以的零分可能处于以下原因:
1.品德修养本身就是很“务虚”的东西,尽量减少在录取中的占比。说实话,我也经常参与评卷和面试,包括教师招聘面试,往往是这一项排在前面,但这一项确实很难把控,你说谁的品德好,谁的品德差,别说一见面你很难判断,就是和学生在一起一两年,你也无法判断,并且给定谁得分高谁得分低。正如,语文考试当中出现卷面分和书写分,这个和老师的主观意识联系太强,所以,在评分当中要么全给,要么都不给,避免出现主观感觉左右分数左右名次的现象。比如说,品德修养一栏,老师也很难把控,这个和主观感觉关系太大,分数出现差距,直接左右名次和录取,更容易引起猜测,所以,一般这一项要么全部高分,要么全部低分。我估计当时的老师也有这种想法和心理。
2.看了题目,确实有答不上来的可能,得零分确实有可能。我搜索到这一次考试的题目,可以这样说,这是完全开放性的题目,全部将问题隐藏在场景之中 ,根据情景首先给出判断,然后阐明理由,而这些场景都特别具有迷惑性或者思辨性,并不是非黑即白,非对即错的判断。比如说:话题1:你同桌不小心弄坏了教室的门把手,全班同学只被你发现了。班主任在班里调查此事时,你同桌没有站出来承认。你会怎么做?
这个问题其实很难回答,如果你向班主任说明情况,那绝对你的品质过硬,但你在被人看来就会被看成出卖朋友,还有情商过低,可能在以后的学生生活中处处不和谐。所以,学生必须像一个两全其美的策略,而这个策略并不是能够在短时间内就能想得出来的。打告诉班主任绝对不行,打不告诉,隐瞒下来也绝对不行。那么怎么回答?能够阅读到这篇文章的不妨你也来试试。
所以,而在我看来这只是其中的一个问题而已,还有比这更难的,面对这样的问题,学生一头雾水,不知所措,想不出合适的解决办法是完全有可能的。一声不吭,得零分也是完全有可能的。据说那位得零分的考生就是在面谈的时候,一声不吭才导致评为打了零分。有人说,一句话也不能得零分,品德修养不能得零分,这是考试,大哥,关系到上学名额的。
当然也不排除有些网友所说,这都是套路,是想把我们孩子淘汰,空出名额学位,让给有关系的。这种说法属于猜测,在那么严密的流程和措施之下,以“零分”这样的方式下手,用意太明显,目标太大,不大可能,所以这种说法纯粹是猜测。
看了报道,孩子在参加完“面谈”以后,拒绝说自己的分数,哭着说:很羞耻!
说实话,当我写到这里的时候,掉泪了。
作为公办学校的老师,我也很羞耻!应该羞耻!
是什么让民办学校如此嚣张,是什么让我们的孩子如此被动。说到底,是公办学校的不给力,是公办学校的耻辱,民办学校是公办学校的补充,为什么民办学校高的风起云涌,而公办学校却逐渐门庭冷落的,这个必须引起反思。
1.教师待遇差距太大,干劲不足。民办学校教师待遇优厚,是一个不争的时期,在我们本地,一个刚刚入职的民办学校的老师的工资,就顶的上公办学校工作20多年的学校的工资,随着教龄的增长,工资差距会越来越大,大量的优秀老师涌向民办学校,造成公办学校师资紧张,师资力量严重失衡。所以,教师动力不足。
2.公办学校服务跟不上,无法满足家长的要求。很多家长之所以让孩子报考民办学校,就是因为民办学校能够提供住宿,能够省下接送孩子的麻烦。让家长省心放心。而公办学校很多的服务不敢开展,不愿开展。前怕狼后怕虎,唯恐自己担负一点责任。以致于,我们除了上课,不敢搞任何的活动,孩子们下午太阳老高就放学了,没出去,只能再上小饭桌学习。
3.公办学校人浮于事,教师尚需努力。相比较民办学校的高工资高福利,教师的工作比公办学校的老师更累,更辛苦,而我们很多的老师却以养老的心态,混日子,不思进取。也没有一个以家长为顾客的心态,动辄训斥,指责。没有丝毫尊重的意思。这也必须应该反思的事情。
4.以分数至上的考试方式,没有为学生的面谈做好准备。看民办学校“面谈”的题目,我认为真是考察比较全面,有一定难度,可以比较好地考察出孩子们的综合能力。而平时我们的教学考评却完全以分数为主的,只要分数高,那怕你就是一句话不说,在老师眼中也是好学生,只要分数高那怕你其他科目一窍不通,也可以被称为学霸,备受尊重。所以,在这种氛围下,培养出来的孩子,面对 这些开放性以考察能力为主的题目的时候,肯定是无所适从,这也在情理之中。即使学霸,我想也可能表现平平。不是孩子不行,是我们老师平时就没有给孩子做这方面的准备。
记得在上世纪的时候,民办学校让公办学校打的抬不起头来,招不到学生,花钱招生,求着孩子过去,大量民办学校倒闭,短短几年过去,竟然发生了这么大的变化,不得不让人唏嘘,也不得不让人反思。
这个清晨,真的很沉重,作为公办学校的老师,我感觉很羞耻!我是教育锋线,欢迎关注!4. 银川市教育局有哪些学校?
高中里 除了银川一中、育才、六盘山、长庆高级中学
都是银川市教育局的
初中里除了 银川外国语实验学校(一中初中部)、景博中学(二中初中部)、英才学校(九中初中部) 也都是银川市教育局的
小学里 除了21小和博文小学 都是银川市教育局的
5. 银川教育局初中入学只看户籍吗?
不完全是只看户籍。因为 银川教育局是要优先考虑本地户籍学生的入学问题,但不会完全只看户籍。如果该校的招生计划没有完成或者有额外招生计划时,也会考虑外来户籍学生的入学问题。
教育部的主要职责是:
(一)全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规,研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。
(二)研究制定全国教育发展规划和年度发展计划,拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤,组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。
(三)负责全国基础教育(含学前教育)、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育(含社会力量办学),协调、指导、监督区、县(国家)及有关部门的教育工作。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!