莲文化手抄报(谁言寸草心报得三春晖的手抄报)
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2023-11-17
215
1. 莲文化手抄报,谁言寸草心报得三春晖的手抄报?
孝敬父母俗语
我们要给父母"八心"
第一,经常问候,给父母舒心;
第二,少说多做,给父母省心;
第三,诚实守信,给父母放心;
第四,勤奋上进,给父母开心;
第五,虚心好学,给父母称心;
第六,宽容豁达,给父母顺心;
第七,诚实坦荡,给父母真心;
第八,持之以恒,给父母安心.
孝敬父母诗歌
《母别子》
【唐】白居易
母别子,子别母,白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军,去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万,洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃,掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲,悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐,坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉,使我母子生别离。
不如林中乌与鹊,母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树,花落随风子在枝。
新人新人听我语,洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功,更有新人胜于汝。
孝敬父母格言
1.不孝的人是世界最可恶的人。鲁讯
2.爱国主义深深扎根于人的本能和感情之中。爱国主义则是放大了的孝心。戴达菲尔德
3.一个天生自然的人爱他的孩子,一个有教养的人定爱他的父母。林语堂
4.大孝终身慕父母。唯孝顺父母可以解忧。-孟轲
5.孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。-孟轲
6.母爱胜于万爱。-莎士比亚
7.世界上有一种最美丽的声音,那就是母亲的呼唤。 -但丁
8.我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母,因为这种爱像人的活着一样自然,只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。-莫泊桑
9.孝子事亲,不可使其亲有冷淡心,烦恼心,惊怖心,愁闷心,难言心,愧恨心。-袁采
孝敬父母广告语
1.谁言寸草心,报得三春晖。
2.好好爱护老人吧,总有一天,你我都会老去。
3.关爱老人就是关爱自己,请尊老爱幼。
2. 新年手抄报内容?
春节诗句
今年元夜时,月与灯依旧。—— 欧阳修《生查子·元夕》
莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。—— 皇甫冉《春思》
一年滴尽莲花漏。—— 毛滂《玉楼春·己卯岁元日》
儿童强不睡,相守夜欢哗。—— 苏轼《守岁》
历添新岁月,春满旧山河。—— 叶颙《已酉新正》
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。—— 王安石《元日》
海日生残夜,江春入旧年。—— 王湾《次北固山下》
半盏屠苏犹未举,灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》
春节习俗
腊月二十三 [祭灶] [吃灶糖]腊月二十四 [扫房子]
腊月二十五 [接玉皇][赶乱岁][照田蚕][千灯节]
腊月二十六 [杀猪割年肉]
腊月二十七 [洗浴][宰鸡赶大集]
腊月二十八 [打糕蒸馍][题写桃符]
腊月二十九 [小除夕][上供请祖]
腊月三十(除夕) [贴门神][贴春联][吃年夜饭][守岁][祭祖]
3. 古诗手抄报的资料?
1、《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
2、《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。
3、《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
4、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里,山晓望晴空。雨水夹明镜,双桥落彩虹。
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。谁念北楼上,临风怀谢公。
5、《宿建德江》【唐】孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。
6、《秋登兰山寄张五》【唐】孟浩然
北山白云里,隐者自怡悦。相望始登高,心随雁飞灭。
愁因薄暮起,兴是清秋发。时见归村人,沙行渡头歇。
天边树若荠,江畔洲如月。何当载酒来,共醉重阳节。
7、《秋夕》【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
8、《登高》【唐】杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
9、《中秋月》【宋】苏轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
10、《中秋月》【唐】白居易
万里清光不可思,添愁益恨绕天涯。
谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?
失宠故姬归院夜,没蕃老将上楼时。
照他几许人肠断,玉兔银蟾远不知。
11、《苏幕遮》【宋】范仲淹
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
12、《渔家傲》【宋】范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
13、《秋波媚》【宋】陆游
七月十六日晚登高兴亭望长安南山
秋到边城角声哀,烽火照高台。悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉!
多情谁似南山月,特地暮云开。灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。
14、《秋月》【宋】程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
15、《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。
16、《秋风引》【唐】刘禹锡
何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树,孤客最先闻。
17、《秋词》【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵.
18、《秋雨中赠元九》【唐】白居易
不堪红叶青苔地,又是凉风暮雨天。
莫怪独吟秋思苦,比君校近二毛年。
19、《初秋》【唐】孟浩然
不觉初秋夜渐长,清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静,阶下丛莎有露光。
20、《秋晚江上遣怀》【唐】杜牧
孤舟天际外,去路望中赊。贫病远行客,梦魂多在家。
蝉吟秋色树,鸦噪夕阳沙。不拟彻双鬓,他方掷岁华。
1、《春思》【唐】李白
燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,
是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?
2、《春望》【唐】杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫
花隐掖垣暮,啾啾栖鸟过。星临万户动,月傍九霄多。
不寝听金钥,因风想玉珂。明朝有封事,数问夜如何?
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
夜径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
5、《相思》【唐】王维
红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。
6、《春晓》【唐】孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉
莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑,心随明月到胡天。
机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑,何时返旆勒燕然。
8、《赋得古原草送别》【唐】白居易
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,凄凄满别情。
9、《春词》【唐】刘禹锡
新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁。行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头。
10、《咏柳》【唐】贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
11、《惠崇春江晚景》【宋】苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
12、《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又到江南岸,明月何时照我还?
13、《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
14、《玉楼春》【宋】宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
15、《江南春绝句 》【唐】杜牧
千里莺啼绿映江,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
16、《早春南征寄洛中诸友》【宋】欧阳修
楚色穷千里,行人何苦赊。芳林逢旅雁,候馆噪山鸦。
春入河边草,花开水上槎。东风一樽酒,新岁独思家。
17、《玉楼春》【宋】辛弃疾
风前欲劝春光住,春在城南芳草路。未随流落水边花,且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误,人不负春春自负。梦回人远许多愁,只在梨花风雨处。
18、《春日》【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
19、《钱塘湖春行》【唐】白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
20、《绝句》【宋】僧志南
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
21、《游园不值》【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
1、《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然
山光忽西落,池月渐东上。
散发乘夕凉,开轩卧闲敞。
荷风送香气,竹露滴清响。
欲取鸣琴弹,恨无知音赏。
感此怀故人,中宵劳梦想。
2、《渭川田家》【唐】王维
斜光照墟落,穷巷牛羊归。
野老念牧童,倚杖候荆扉。
雉[句隹]麦苗秀,蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至,相见语依依。
即此羡闲逸,怅然吟式微。
3、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
5、《观刈麦》【唐】白居易
田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光。
力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在背傍。
右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
田家输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
6、《晚晴》【唐】李商隐
深居俯夹城,春去夏犹清。天意怜幽草,人间重晚晴。
并添高阁迥,微注小窗明。越鸟巢乾后,归飞体更轻。
7、《夏夜叹》【唐】杜甫
永日不可暮,炎蒸毒我肠。安得万里风,飘飖吹我裳。
昊天出华月,茂林延疏光。仲夏苦夜短,开轩纳微凉。
虚明见纤毫,羽虫亦飞扬。物情无巨细,自适固其常。
念彼荷戈士,穷年守边疆。何由一洗濯,执热互相望。
竟夕击刁斗,喧声连万方。青紫虽被体,不如早还乡。
北城悲笳发,鹳鹤号且翔。况复烦促倦,激烈思时康。
8、《山亭夏日》【唐】高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
9、《三衢道中》【宋】曾几
梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
10、《初夏睡起》【宋】杨万里
梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
11、《夏日书怀寄道友》【唐】崔涂
达即匡邦退即耕,是非何足挠平生。
终期道向希夷得,未省心因宠辱惊。
峰转暂无当户影,雉飞时有隔林声。
十年惟悟吟诗句,待得中原欲铸兵。
12、《池上早夏》【唐】白居易
水积春塘晚,阴交夏木繁。舟船如野渡,篱落似江村。
静拂琴床席,香开酒库门。慵闲无一事,时弄小娇孙。
13、《首夏》【唐】鲍溶
昨日青春去,晚峰尚含妍。
虽留有馀态,脉脉防忧煎。
幽人惜时节,对此感流年。
14、《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧
侯家大道傍,蝉噪树苍苍。开锁洞门远,卷帘官舍凉。
栏围红药盛,架引绿萝长。永日一欹枕,故山云水乡。
15、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦
天风吹我上层冈,露洒长松六月凉。
愿借老僧双白鹤,碧云深处共翱翔。
16、《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂
山水开精舍,琴歌列梵筵。人疑白楼赏,地似竹林禅。
对户池光乱,交轩岩翠连。色空今已寂,乘月弄澄泉。
4. 小学生应该如何提高语文阅读?
在现在的教育与考试中:得语文者得天下!
而从语文考试的趋势看:得阅读者得语文!
小学生的语文阅读能力,是学习能力的基础。
阅读是语文学习最重要的一环,阅读可以丰富学生的思想,提高学生的语感,加深对字、词、句的理解能力,写作能力也自然提高。
小学生一般为6-12岁,是语文阅读能力的黄金时期,这时期中,没有事情比提高阅读能力和进行海量阅读更重要了!
怎样提高小学生的语文阅读能力呢?
1、培养学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才能坚持长久。首先结合学生年龄段,引导阅读与其年龄相符的内容,要结合阅读内容和生活实际了解词句意思,在阅读中积累词语。联系生活学语文,把语文问题生活化,要从学生生活经验和已有知识背景出发,引导学生开展阅读;要让阅读回归学生生活,帮助学生读懂文字的丰富内容、感知作者的生活经验,更重要的是通过阅读的“润物无声”,让学生在潜移默化中接受文字的熏陶,领略语言文字的妙趣,学生就会慢慢地对阅读产生浓厚的兴趣。
选择阅读材料时,应该选择多种阅读内容,适合学生的好奇心和对不同事物的探索意识,拓宽学生的视野,增加学生对阅读的兴趣。
在生活细节上重视培养读书兴趣。犹太人的习俗里,给孩子的第一本书涂上了蜂蜜,让孩子脑海里从小就打上读书是一件甜蜜的事情的烙印。
2、加强学生阅读训练。要为学生提供丰富多彩的阅读训练,激发学生的学习动机,让学生在丰富多彩的环境中接受阅读训练。教师把各种阅读形式融入语文阅读教学中,如分角色进行朗读、小组合作朗读等,教师还可以在班级内开展朗读比赛等。其次,讲故事是学生最感兴趣的,在阅读教学中,教师可以适当加入有教育意义的故事,使学生在轻松的学习氛围中,学到为人处事的道理,培养其阅读能力。
3、创造读书氛围,让孩子养成阅读习惯。学校教室里要设有图书角,家里要划出一角作为书屋;周末陪伴孩子去图书馆或书店,在安静的阅读环境里度过,研究表明,图书馆里阅读,孩子的阅读量是平时的3倍。
每天和孩子一起朗读30分钟,朗读不仅积累丰富的词汇,成立习惯,量变到质量,阅读能力自然就提高了。
家长应该为学生制订阅读计划,并以身作则,使阅读成为生活中的一部分,在生活中养成阅读的好习惯。
4、注重指导小学生掌握语文阅读方法。首先培养学生自主学习能力,循序渐进,从简单到复杂,增加阅读强度,逐步提升学生的阅读能力。其次,鼓励学生发表见解,教会学生产生质疑的一些方法,使学生敢于对阅读内容产生怀疑,并且提出有针对性的问题;
语文阅读是一个再创作的过程,是一种情感体验,常言说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。鼓励小学生阅读后发表自己的感受,引导他们写心得体会或读后感,并给予鼓励,让学生产生成就感,增加书写动力,能够提高阅读的质量。
5、进行海量阅读。新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定:课外阅读总量,要求五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。常言道,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。大量的阅读,积累丰富的词汇和各学科知识,孩子可以形成完整的知识储备,能有效提高阅读能力。
提高语文阅读能力常常被老师和家长提及,而小学生又是阅读黄金期,这六年对一生的学习影响相当大。提高语文阅读能力不是一朝一夕就可以完成的,需要长期注意培养孩子阅读兴趣,注重阅读方法训练,养成阅读习惯,鼓励学生自主阅读,才能真正提高语文阅读能力。
图片来自网络,侵删。
5. 坚持很久且小有成就的兴趣吗?
谢谢邀请。
每个人都有兴趣爱好,只是程度不同而巳,一般人只当做业余活动,专注的人则不同,如痴如醉 坚持不断,本人没有特殊爱好。说说同事莲的爱好吧。
她的爱好是跳绳。以前的小女孩嘛,从小都爰跳绳,她读小学时就跳得很好,后来学习紧张中断了十来年,参加工作后,业余时间多了,别人跳舞、健身、散步,她又捡起了老本行——跳绳。她认为跳绳方便可行。工具简单,几元钱一根;场地易找,几平米即可;时间灵活,有十分钟、半小时就行。技术好学,从网上学习动作花样。通过近十年的练习,可以每分钟跳二百八十个,单脚跳,交叉跳,一次720度跳,单绳三人跳等一些高难度动作。并取得了市里跳绳比赛综合第一名!又组建课外跳绳兴趣小组,长绳40人递进式梯队跳(即一次分八批次人员连贯跳而不失败),单独13人跳36下。曾拿过县第一名的好成绩!
工作之余,有一项爱好,能够持之以恒,锻炼了身体,提高了技能,获得了荣誉,这是不是一件快乐的事情呢?
6. 不如行万里怎么理解?
穷则思变,差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。关于这个问题,浅谈一下我的观点:
先来看一下这句话整体原文:
原文出处: 明朝,董其昌《画禅室随笔——卷二》 “昔人评大年画,谓得胸中万卷书。更奇,又大年以宗室不得远游,每朝陵回,得写胸中丘壑,不行万里路,不读万卷书,欲作画祖,其可得乎?”
这段话它的释义:
意思是说以前有人评价大年的画,说他胸中有万卷书。更神奇的是,大年因为宗室不能出游,都要回来。才能写出心中丘壑,不行万里路,读万卷书,想做画能画得出来吗?
形成原因:
是因为在古代,交通、通讯、食物、医疗、居住等等方面的问题解决起来比较困难,所以迫使古代的那些人不得不在“行万里路”的这个过程中去逼迫自己解决更多问题,从而促使人的能力就在这个过程中不知不觉锻炼起来,然后挑战陌生的勇气和信心也在这个解决问题的过程中逐渐的建立起来了。
那么,在现代,是这么说的:
读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名家指路,名师指路不如自己领悟。
它的意思:
这句话的意思是说,读再多的万卷死书,也不如去行万里路,这样才能见多识广。 这是一个人的社会,去行万里路,就不如去结识更多的人。可是你出去到处转悠,去结识更多的人,也未必能得要领,所以还不如请教名家给你指点迷津。 但是名家再怎么说,也不如你自己能够领悟到位。领悟到位了才是你自己收获的东西!
总结,我对这句话的整体理解:1、不管是以前,还是现在,我们都要学会活学活用。就拿读书而言,不能读死书,读再多的书,不去思考,也一样吸收不了你所读书里的精华。
2、俗话说“实践才能出真知”!所以,不管你有多高的才华,学到了多少有用的知识,不能用到实处,也发挥不了它的作用,最终也只是一个“摆设”。
3、就古代和现代的说法来说,结合起来就是突出一个“悟”字,不管你读了多少的书,走了多少的路,经历了多少,接收到了多少名人的真理,最终归结于“自己的领悟”。“悟”就是思考,是一种认识,是一个内因,更是一种善于总结。因为一个成功的人一定是一个善于思考的人!
以上就是我对这个问题的解答与分享。那么你有什么不一样的看法呢?欢迎留言评论!
7. 能不能给父母减减压啊?
感谢邀请回答这个问题
我认为,现在的小学生上学{不止是小学生),家长参与度太高了,是很不正常的。
能不能给父母减减压?
我认为是需要不需要彻底地给父母减减压?我的答案是肯定的。而且我还认为家长的参与度和给父母减减压,有一定的因果关系。
我为什么说小学生(不止是小学生)上学,家长的参与度太高了是很不正常的?主要是基于以下几种思想观点。
一是从表面看,家长的参与度比较高是好事,但就当下家长所表现出来的很高的参与度,从本质上讲,是一种由所谓的普遍存在于家长身上的教育焦虑,所引发和不断发酵的一种畸型的参与度。这种畸型的参与度,内含着许许多多的功利化教育思想和理念,对小学生(不止是小学生)身心楗康和学习进步,都是弊大于利的。
二是家长以各种各样参与方式为名,行干扰学校正常的教学秩序和教师正常的教学工作之实,在客观上和一个外行指导内行所产生的非正常的实际效果一样,是那种属于“乱弹琴”和越俎代庖性质的非理性效果。老话说,人有人道,商由商道,医由医道、官有官道,师有师道。一个家长应该是孩子家庭教育的主导角色,怎么能够把这种角色所承担的责任和义务,挪进了校园里继续演绎呢?殊不知这样做,犯了”隔行如隔山的“大忌,能不适得其反吗?
三是家长这种畸型的参与度,在很大程度上促使了处于学习焦虑状态的小学生(不止是小学生),会平添了许多不必要的烦恼。同时也促使学校和教师,在一定程度上模糊了自身和家长所应该承担的责任与义务的界线,反而错误地转嫁了自身的责任于家长。更严重的是,长期以来,家长们这种畸型的教育焦虑,自觉或不自觉地向国家教育主管部门,传递了模棱两可的信息,使国家出台的一系列推进教育改革的政策,得不到真正的落实。
由此可见,畸型的教育焦虑捧高了家长的不正常的参与度,从本质上讲,家长们身上的巨大压力,虽然有来自宏观方面的压力,但从微观上说,这是家长们自己给自己不断地增加压力。家长们为什么要如此不理性地跟自己过不去,这其中的缘由,每一个家长都心知肚明。常言道解铃还须系铃人,给家长们减减压,靠国家的政策和学校、教师的努力,更靠家长们自己。
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1. 莲文化手抄报,谁言寸草心报得三春晖的手抄报?
孝敬父母俗语
我们要给父母"八心"
第一,经常问候,给父母舒心;
第二,少说多做,给父母省心;
第三,诚实守信,给父母放心;
第四,勤奋上进,给父母开心;
第五,虚心好学,给父母称心;
第六,宽容豁达,给父母顺心;
第七,诚实坦荡,给父母真心;
第八,持之以恒,给父母安心.
孝敬父母诗歌
《母别子》
【唐】白居易
母别子,子别母,白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军,去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万,洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃,掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲,悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐,坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉,使我母子生别离。
不如林中乌与鹊,母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树,花落随风子在枝。
新人新人听我语,洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功,更有新人胜于汝。
孝敬父母格言
1.不孝的人是世界最可恶的人。鲁讯
2.爱国主义深深扎根于人的本能和感情之中。爱国主义则是放大了的孝心。戴达菲尔德
3.一个天生自然的人爱他的孩子,一个有教养的人定爱他的父母。林语堂
4.大孝终身慕父母。唯孝顺父母可以解忧。-孟轲
5.孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。-孟轲
6.母爱胜于万爱。-莎士比亚
7.世界上有一种最美丽的声音,那就是母亲的呼唤。 -但丁
8.我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母,因为这种爱像人的活着一样自然,只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。-莫泊桑
9.孝子事亲,不可使其亲有冷淡心,烦恼心,惊怖心,愁闷心,难言心,愧恨心。-袁采
孝敬父母广告语
1.谁言寸草心,报得三春晖。
2.好好爱护老人吧,总有一天,你我都会老去。
3.关爱老人就是关爱自己,请尊老爱幼。
2. 新年手抄报内容?
春节诗句
今年元夜时,月与灯依旧。—— 欧阳修《生查子·元夕》
莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。—— 皇甫冉《春思》
一年滴尽莲花漏。—— 毛滂《玉楼春·己卯岁元日》
儿童强不睡,相守夜欢哗。—— 苏轼《守岁》
历添新岁月,春满旧山河。—— 叶颙《已酉新正》
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。—— 王安石《元日》
海日生残夜,江春入旧年。—— 王湾《次北固山下》
半盏屠苏犹未举,灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》
春节习俗
腊月二十三 [祭灶] [吃灶糖]腊月二十四 [扫房子]
腊月二十五 [接玉皇][赶乱岁][照田蚕][千灯节]
腊月二十六 [杀猪割年肉]
腊月二十七 [洗浴][宰鸡赶大集]
腊月二十八 [打糕蒸馍][题写桃符]
腊月二十九 [小除夕][上供请祖]
腊月三十(除夕) [贴门神][贴春联][吃年夜饭][守岁][祭祖]
3. 古诗手抄报的资料?
1、《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
2、《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。
3、《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
4、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里,山晓望晴空。雨水夹明镜,双桥落彩虹。
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。谁念北楼上,临风怀谢公。
5、《宿建德江》【唐】孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。
6、《秋登兰山寄张五》【唐】孟浩然
北山白云里,隐者自怡悦。相望始登高,心随雁飞灭。
愁因薄暮起,兴是清秋发。时见归村人,沙行渡头歇。
天边树若荠,江畔洲如月。何当载酒来,共醉重阳节。
7、《秋夕》【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
8、《登高》【唐】杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
9、《中秋月》【宋】苏轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
10、《中秋月》【唐】白居易
万里清光不可思,添愁益恨绕天涯。
谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?
失宠故姬归院夜,没蕃老将上楼时。
照他几许人肠断,玉兔银蟾远不知。
11、《苏幕遮》【宋】范仲淹
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
12、《渔家傲》【宋】范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
13、《秋波媚》【宋】陆游
七月十六日晚登高兴亭望长安南山
秋到边城角声哀,烽火照高台。悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉!
多情谁似南山月,特地暮云开。灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。
14、《秋月》【宋】程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
15、《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。
16、《秋风引》【唐】刘禹锡
何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树,孤客最先闻。
17、《秋词》【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵.
18、《秋雨中赠元九》【唐】白居易
不堪红叶青苔地,又是凉风暮雨天。
莫怪独吟秋思苦,比君校近二毛年。
19、《初秋》【唐】孟浩然
不觉初秋夜渐长,清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静,阶下丛莎有露光。
20、《秋晚江上遣怀》【唐】杜牧
孤舟天际外,去路望中赊。贫病远行客,梦魂多在家。
蝉吟秋色树,鸦噪夕阳沙。不拟彻双鬓,他方掷岁华。
1、《春思》【唐】李白
燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,
是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?
2、《春望》【唐】杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫
花隐掖垣暮,啾啾栖鸟过。星临万户动,月傍九霄多。
不寝听金钥,因风想玉珂。明朝有封事,数问夜如何?
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
夜径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
5、《相思》【唐】王维
红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。
6、《春晓》【唐】孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉
莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑,心随明月到胡天。
机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑,何时返旆勒燕然。
8、《赋得古原草送别》【唐】白居易
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,凄凄满别情。
9、《春词》【唐】刘禹锡
新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁。行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头。
10、《咏柳》【唐】贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
11、《惠崇春江晚景》【宋】苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
12、《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又到江南岸,明月何时照我还?
13、《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
14、《玉楼春》【宋】宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
15、《江南春绝句 》【唐】杜牧
千里莺啼绿映江,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
16、《早春南征寄洛中诸友》【宋】欧阳修
楚色穷千里,行人何苦赊。芳林逢旅雁,候馆噪山鸦。
春入河边草,花开水上槎。东风一樽酒,新岁独思家。
17、《玉楼春》【宋】辛弃疾
风前欲劝春光住,春在城南芳草路。未随流落水边花,且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误,人不负春春自负。梦回人远许多愁,只在梨花风雨处。
18、《春日》【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
19、《钱塘湖春行》【唐】白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
20、《绝句》【宋】僧志南
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
21、《游园不值》【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
1、《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然
山光忽西落,池月渐东上。
散发乘夕凉,开轩卧闲敞。
荷风送香气,竹露滴清响。
欲取鸣琴弹,恨无知音赏。
感此怀故人,中宵劳梦想。
2、《渭川田家》【唐】王维
斜光照墟落,穷巷牛羊归。
野老念牧童,倚杖候荆扉。
雉[句隹]麦苗秀,蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至,相见语依依。
即此羡闲逸,怅然吟式微。
3、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
5、《观刈麦》【唐】白居易
田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光。
力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在背傍。
右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
田家输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
6、《晚晴》【唐】李商隐
深居俯夹城,春去夏犹清。天意怜幽草,人间重晚晴。
并添高阁迥,微注小窗明。越鸟巢乾后,归飞体更轻。
7、《夏夜叹》【唐】杜甫
永日不可暮,炎蒸毒我肠。安得万里风,飘飖吹我裳。
昊天出华月,茂林延疏光。仲夏苦夜短,开轩纳微凉。
虚明见纤毫,羽虫亦飞扬。物情无巨细,自适固其常。
念彼荷戈士,穷年守边疆。何由一洗濯,执热互相望。
竟夕击刁斗,喧声连万方。青紫虽被体,不如早还乡。
北城悲笳发,鹳鹤号且翔。况复烦促倦,激烈思时康。
8、《山亭夏日》【唐】高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
9、《三衢道中》【宋】曾几
梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
10、《初夏睡起》【宋】杨万里
梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
11、《夏日书怀寄道友》【唐】崔涂
达即匡邦退即耕,是非何足挠平生。
终期道向希夷得,未省心因宠辱惊。
峰转暂无当户影,雉飞时有隔林声。
十年惟悟吟诗句,待得中原欲铸兵。
12、《池上早夏》【唐】白居易
水积春塘晚,阴交夏木繁。舟船如野渡,篱落似江村。
静拂琴床席,香开酒库门。慵闲无一事,时弄小娇孙。
13、《首夏》【唐】鲍溶
昨日青春去,晚峰尚含妍。
虽留有馀态,脉脉防忧煎。
幽人惜时节,对此感流年。
14、《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧
侯家大道傍,蝉噪树苍苍。开锁洞门远,卷帘官舍凉。
栏围红药盛,架引绿萝长。永日一欹枕,故山云水乡。
15、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦
天风吹我上层冈,露洒长松六月凉。
愿借老僧双白鹤,碧云深处共翱翔。
16、《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂
山水开精舍,琴歌列梵筵。人疑白楼赏,地似竹林禅。
对户池光乱,交轩岩翠连。色空今已寂,乘月弄澄泉。
4. 小学生应该如何提高语文阅读?
在现在的教育与考试中:得语文者得天下!
而从语文考试的趋势看:得阅读者得语文!
小学生的语文阅读能力,是学习能力的基础。
阅读是语文学习最重要的一环,阅读可以丰富学生的思想,提高学生的语感,加深对字、词、句的理解能力,写作能力也自然提高。
小学生一般为6-12岁,是语文阅读能力的黄金时期,这时期中,没有事情比提高阅读能力和进行海量阅读更重要了!
怎样提高小学生的语文阅读能力呢?
1、培养学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才能坚持长久。首先结合学生年龄段,引导阅读与其年龄相符的内容,要结合阅读内容和生活实际了解词句意思,在阅读中积累词语。联系生活学语文,把语文问题生活化,要从学生生活经验和已有知识背景出发,引导学生开展阅读;要让阅读回归学生生活,帮助学生读懂文字的丰富内容、感知作者的生活经验,更重要的是通过阅读的“润物无声”,让学生在潜移默化中接受文字的熏陶,领略语言文字的妙趣,学生就会慢慢地对阅读产生浓厚的兴趣。
选择阅读材料时,应该选择多种阅读内容,适合学生的好奇心和对不同事物的探索意识,拓宽学生的视野,增加学生对阅读的兴趣。
在生活细节上重视培养读书兴趣。犹太人的习俗里,给孩子的第一本书涂上了蜂蜜,让孩子脑海里从小就打上读书是一件甜蜜的事情的烙印。
2、加强学生阅读训练。要为学生提供丰富多彩的阅读训练,激发学生的学习动机,让学生在丰富多彩的环境中接受阅读训练。教师把各种阅读形式融入语文阅读教学中,如分角色进行朗读、小组合作朗读等,教师还可以在班级内开展朗读比赛等。其次,讲故事是学生最感兴趣的,在阅读教学中,教师可以适当加入有教育意义的故事,使学生在轻松的学习氛围中,学到为人处事的道理,培养其阅读能力。
3、创造读书氛围,让孩子养成阅读习惯。学校教室里要设有图书角,家里要划出一角作为书屋;周末陪伴孩子去图书馆或书店,在安静的阅读环境里度过,研究表明,图书馆里阅读,孩子的阅读量是平时的3倍。
每天和孩子一起朗读30分钟,朗读不仅积累丰富的词汇,成立习惯,量变到质量,阅读能力自然就提高了。
家长应该为学生制订阅读计划,并以身作则,使阅读成为生活中的一部分,在生活中养成阅读的好习惯。
4、注重指导小学生掌握语文阅读方法。首先培养学生自主学习能力,循序渐进,从简单到复杂,增加阅读强度,逐步提升学生的阅读能力。其次,鼓励学生发表见解,教会学生产生质疑的一些方法,使学生敢于对阅读内容产生怀疑,并且提出有针对性的问题;
语文阅读是一个再创作的过程,是一种情感体验,常言说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。鼓励小学生阅读后发表自己的感受,引导他们写心得体会或读后感,并给予鼓励,让学生产生成就感,增加书写动力,能够提高阅读的质量。
5、进行海量阅读。新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定:课外阅读总量,要求五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。常言道,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。大量的阅读,积累丰富的词汇和各学科知识,孩子可以形成完整的知识储备,能有效提高阅读能力。
提高语文阅读能力常常被老师和家长提及,而小学生又是阅读黄金期,这六年对一生的学习影响相当大。提高语文阅读能力不是一朝一夕就可以完成的,需要长期注意培养孩子阅读兴趣,注重阅读方法训练,养成阅读习惯,鼓励学生自主阅读,才能真正提高语文阅读能力。
图片来自网络,侵删。
5. 坚持很久且小有成就的兴趣吗?
谢谢邀请。
每个人都有兴趣爱好,只是程度不同而巳,一般人只当做业余活动,专注的人则不同,如痴如醉 坚持不断,本人没有特殊爱好。说说同事莲的爱好吧。
她的爱好是跳绳。以前的小女孩嘛,从小都爰跳绳,她读小学时就跳得很好,后来学习紧张中断了十来年,参加工作后,业余时间多了,别人跳舞、健身、散步,她又捡起了老本行——跳绳。她认为跳绳方便可行。工具简单,几元钱一根;场地易找,几平米即可;时间灵活,有十分钟、半小时就行。技术好学,从网上学习动作花样。通过近十年的练习,可以每分钟跳二百八十个,单脚跳,交叉跳,一次720度跳,单绳三人跳等一些高难度动作。并取得了市里跳绳比赛综合第一名!又组建课外跳绳兴趣小组,长绳40人递进式梯队跳(即一次分八批次人员连贯跳而不失败),单独13人跳36下。曾拿过县第一名的好成绩!
工作之余,有一项爱好,能够持之以恒,锻炼了身体,提高了技能,获得了荣誉,这是不是一件快乐的事情呢?
6. 不如行万里怎么理解?
穷则思变,差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。关于这个问题,浅谈一下我的观点:
先来看一下这句话整体原文:
原文出处: 明朝,董其昌《画禅室随笔——卷二》 “昔人评大年画,谓得胸中万卷书。更奇,又大年以宗室不得远游,每朝陵回,得写胸中丘壑,不行万里路,不读万卷书,欲作画祖,其可得乎?”
这段话它的释义:
意思是说以前有人评价大年的画,说他胸中有万卷书。更神奇的是,大年因为宗室不能出游,都要回来。才能写出心中丘壑,不行万里路,读万卷书,想做画能画得出来吗?
形成原因:
是因为在古代,交通、通讯、食物、医疗、居住等等方面的问题解决起来比较困难,所以迫使古代的那些人不得不在“行万里路”的这个过程中去逼迫自己解决更多问题,从而促使人的能力就在这个过程中不知不觉锻炼起来,然后挑战陌生的勇气和信心也在这个解决问题的过程中逐渐的建立起来了。
那么,在现代,是这么说的:
读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名家指路,名师指路不如自己领悟。
它的意思:
这句话的意思是说,读再多的万卷死书,也不如去行万里路,这样才能见多识广。 这是一个人的社会,去行万里路,就不如去结识更多的人。可是你出去到处转悠,去结识更多的人,也未必能得要领,所以还不如请教名家给你指点迷津。 但是名家再怎么说,也不如你自己能够领悟到位。领悟到位了才是你自己收获的东西!
总结,我对这句话的整体理解:1、不管是以前,还是现在,我们都要学会活学活用。就拿读书而言,不能读死书,读再多的书,不去思考,也一样吸收不了你所读书里的精华。
2、俗话说“实践才能出真知”!所以,不管你有多高的才华,学到了多少有用的知识,不能用到实处,也发挥不了它的作用,最终也只是一个“摆设”。
3、就古代和现代的说法来说,结合起来就是突出一个“悟”字,不管你读了多少的书,走了多少的路,经历了多少,接收到了多少名人的真理,最终归结于“自己的领悟”。“悟”就是思考,是一种认识,是一个内因,更是一种善于总结。因为一个成功的人一定是一个善于思考的人!
以上就是我对这个问题的解答与分享。那么你有什么不一样的看法呢?欢迎留言评论!
7. 能不能给父母减减压啊?
感谢邀请回答这个问题
我认为,现在的小学生上学{不止是小学生),家长参与度太高了,是很不正常的。
能不能给父母减减压?
我认为是需要不需要彻底地给父母减减压?我的答案是肯定的。而且我还认为家长的参与度和给父母减减压,有一定的因果关系。
我为什么说小学生(不止是小学生)上学,家长的参与度太高了是很不正常的?主要是基于以下几种思想观点。
一是从表面看,家长的参与度比较高是好事,但就当下家长所表现出来的很高的参与度,从本质上讲,是一种由所谓的普遍存在于家长身上的教育焦虑,所引发和不断发酵的一种畸型的参与度。这种畸型的参与度,内含着许许多多的功利化教育思想和理念,对小学生(不止是小学生)身心楗康和学习进步,都是弊大于利的。
二是家长以各种各样参与方式为名,行干扰学校正常的教学秩序和教师正常的教学工作之实,在客观上和一个外行指导内行所产生的非正常的实际效果一样,是那种属于“乱弹琴”和越俎代庖性质的非理性效果。老话说,人有人道,商由商道,医由医道、官有官道,师有师道。一个家长应该是孩子家庭教育的主导角色,怎么能够把这种角色所承担的责任和义务,挪进了校园里继续演绎呢?殊不知这样做,犯了”隔行如隔山的“大忌,能不适得其反吗?
三是家长这种畸型的参与度,在很大程度上促使了处于学习焦虑状态的小学生(不止是小学生),会平添了许多不必要的烦恼。同时也促使学校和教师,在一定程度上模糊了自身和家长所应该承担的责任与义务的界线,反而错误地转嫁了自身的责任于家长。更严重的是,长期以来,家长们这种畸型的教育焦虑,自觉或不自觉地向国家教育主管部门,传递了模棱两可的信息,使国家出台的一系列推进教育改革的政策,得不到真正的落实。
由此可见,畸型的教育焦虑捧高了家长的不正常的参与度,从本质上讲,家长们身上的巨大压力,虽然有来自宏观方面的压力,但从微观上说,这是家长们自己给自己不断地增加压力。家长们为什么要如此不理性地跟自己过不去,这其中的缘由,每一个家长都心知肚明。常言道解铃还须系铃人,给家长们减减压,靠国家的政策和学校、教师的努力,更靠家长们自己。
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